16-19 червня 2020р. Інститутом спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України було організовано дистанційні курси підвищення кваліфікації за програмою «CУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ» (30 год. Онлайн), які успішно проведено відділом психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими потребами та відділом інклюзивного навчання.
Представлений навчальний курс був проведеней в онлайн форматі та спрямований на ознайомлення курсантів з методичними прийомами адаптації до навчання дітей з ООП, алгоритмом побудови індивідуальної освітньої траєкторії дитини з особливими освітніми потребами в закладі освіти, організацією фахового психолого-педагогічного супроводу та підтримки дитини з особливими освітніми потребами в умовах навчального закладу, а також спрямований на ознайомлення з дієвими техніками та методами роботи з дітьми з особливими освітніми потребами та їх родинами.
Відповідно до Програми було висвітлено три навчальні модулі:
Модуль 1. Корекційні та методичні прийоми роботи з дітьми особливими освітніми потребами в початковій школі (Бабяк О.О.,к.психол.н., завідувач відділу психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими потребами );
Модуль 2. Індивідуальна освітня траєкторія дитини з ООП (Ярмола Н.А., к.пед. н., завідувачка відділу інклюзивного навчання);
Модуль 3. Психолого-педагогічний супровід дітей з синдромом Дауна у дошкільному закладі освіти (Баташева Н.І., к. психол. н, старший науковий співробітник відділу психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими потребами ).
Учасники курсів мали змогу:
– розширити окреслені напрями корекційної роботи, які потребують підвищеної уваги в навчанні дітей з особливими освітніми потребами;
– удосконалити навички щодо використання корекційних технологій, методик та методів роботи з дітьми з особливими освітніми потребами;
– ознайомитись з практичними кроками розроблення індивідуальної освітньої траєкторії дитини з ООП в умовах інклюзивного навчання: індивідуальна програма розвитку, індивідуальний навчальний план та програми, адаптація/модифікація навчальних матеріалів;
– удосконалити навички щодо використання технологій організації навчально-виховного процесу на основі індивідуального та диференційованого підходу до дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання;
– розширити окреслені механізми побудови ефективної співпраці всіх учасників освітнього процесу (педагогів, батьків, учнів). Ознайомити з особливостями співпраці закладу освіти з сім’ями учнів з ООП.
Вдячні усім учасникам курсів за співпрацю та плідну взаємодію в он-лайн форматі. Вітаємо учасників із успішним проходженням курсів та завершенням навчання! Бажаємо усім творчих успіхів!
Дякуємо всім учасникам за виявлений інтерес, активність, приємну і корисну взаємодію, бажаємо подальших успіхів у професійній діяльності!