24 листопада 2025 року за ініціативи МОН України відбувся міжнародний форум «Навчання без бар’єрів: стратегічні напрями підручникотворення для осіб з особливими освітніми потребами» за участі Інституту спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України. Цей масовий захід об’єднав представників державних інституцій, наукової спільноти, міжнародних організацій та практиків інклюзивної освіти.
Урочисте відкриття модерувала Олена Ольховська, письменниця, редакторка та проєктна менеджерка ВГ «Кенгуру», яка наголосила на важливості діалогу між усіма учасниками освітнього процесу та підкреслила, що інклюзивна освіта має будуватися на людяності, співпраці та спільній відповідальності.
До учасників звернувся народний депутат України Сергій Колебошин, який акцентував увагу на необхідності державних рішень, що гарантуватимуть дітям з особливими освітніми потребами доступ до якісних і сучасних підручників. Він підкреслив, що зміни в системі підручникотворення мають відбуватися комплексно – від нормативної бази до процесів виробництва.
Заступниця голови Представництва ЮНІСЕФ в Україні Шаміза Абдула підкреслила важливість міжнародної підтримки та глобального досвіду в розбудові інклюзивної освітньої політики. Вона зазначила, що інвестиції в доступні навчальні матеріали – це інвестиції в майбутнє кожної дитини, адже рівні можливості мають починатися з доступу до знань.
Заступниця міністра освіти і науки України Надія Кузьмичова представила дорожню карту підручникотворення для осіб з ООП, наголосивши, що головна мета міністерства – створити безбар’єрний простір, у якому кожен учень, незалежно від особливостей розвитку, отримає підручник, адаптований під його реальні потреби. Вона додала, що зміни мають спиратися на наукові дослідження, практичний досвід і співпрацю з громадськістю.
Під час панельної дискусії, модерованої Анастасією Коноваловою, заступницею міністра освіти і науки України, спікери та учасники форуму ґрунтовно обговорили виклики та шляхи модернізації підручників: Сергій Колебошин наголосив, що без оновлених конкурсних процедур неможливо гарантувати якість; Леся Прохоренко окреслила виклики, що стоять перед українською системою створення підручників для дітей з ООП; Олена Ольховська звернула увагу на потребу залучення практиків, які працюють з дітьми щодня, адже саме вони знають справжні потреби учнів; Наталія Бабич акцентувала на актуальності підготовки фахівців, здатних створювати навчальні матеріали, адаптовані до різних категорій ООП.
У своєму виступі Леся Прохоренко, директор Інституту спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, доктор психологічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України, означила ключові проблеми, що стримують розвиток якісного підручникотворення для дітей з ООП. Вона підкреслила, що створення таких підручників має бути не поодинокою ініціативою, а системною роботою держави та фахової спільноти. Серед головних напрямів, які потребують змін, вона назвала окреме правове регулювання навчальних матеріалів для дітей з ООП, оновлення критеріїв експертизи, нормативне врегулювання вимог до електронних додатків, проведення апробації саме у закладах, де навчаються діти з відповідними особливостями розвитку, забезпечення доступності підручників, удосконалення конкурсного відбору та залучення експертів-практиків, а також контроль строків і якості друку та своєчасність фінансування. Спікерка наголосила, що тільки за таких умов ми зможемо створити підручник, який дитина відкриватиме зі словами: «він для мене».
Співробітники Інституту спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України взяли активну участь у роботі секцій форуму.
Модератором сесії 4. «Інтелектуальні порушення: особливості підручникотворення для учнів з порушеннями інтелектуального розвитку» виступила Олена Чеботарьова, доктор педагогічних наук, професор, завідувач відділу освіти дітей з порушеннями інтелектуального розвитку. У своєму виступі вона детально окреслила проблеми створення навчальних матеріалів для цієї категорії учнів та представила нову модель підручника, яка передбачає чітку структуру, доступний мовний виклад, поетапність подачі матеріалу та використання візуально-підтримувальних елементів. Доповідачка підкреслила, що такі підручники мають стати інструментом розвитку, а не бар’єром для дитини.
Також під час роботи форуму виступили й співробітники Інституту – Світлана Литовченко, доктор педагогічних наук, професор, завідувач відділу освіти дітей з порушеннями сенсорного розвитку; Сніжана Трикоз, кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник відділу освіти дітей з порушеннями інтелектуального розвитку, Ганна Блеч, кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник, які взяли активну участь у професійних дискусіях. У ході обговорення вони порушили низку важливих питань, що стосуються підручникотворення для дітей з порушеннями інтелектуального розвитку та інших нозологій, зокрема потребу в адаптації змісту, розробленні чітких критеріїв оцінювання якості підручників, важливість доступності та відповідності методичних матеріалів сучасним освітнім підходам. Експерти Інституту зазначили, що створення ефективних підручників для дітей з ООП потребує комплексного науково-методичного підходу, тісної співпраці між авторами, педагогами та фахівцями з інклюзивної освіти, а також забезпечення системного контролю якості та апробації у спеціалізованих закладах.
Відео Міжнародного форуму «Навчання без бар’єрів: стратегічні напрями підручникотворення для осіб з особливими освітніми потребами»